面对8岁孩子不想学习只想打游戏的要求，武汉一对父母剑走偏锋，不仅主动帮孩子请了假，还给孩子制订了游戏计划。这样做的结果却是，孩子兴奋劲没过三天，就崩溃了四次。一时间，当事父母欣慰，一众“90后”父母们窃喜——总算拿捏住了。

在教育理论中，这对父母的育儿之法其实就是“反向式育儿”，就是家长模仿孩子的行为方式来处理与孩子的关系，让孩子体会一下不听话、耍脾气、不讲理的真实感受，从而让孩子认识到这种行为是错误的。正如辩论中常采用的“顺水推舟”之法，顺应孩子的逻辑，放大行事的后果，暴露由此而来的弊端。这种育儿方式的特点就是要绝对的沉浸、极端的考核指标和严苛的考核评价。

反向式育儿的效果往往是立竿见影的。然而，由此就把反向式育儿当成教育成功的秘籍就有失偏颇了。而且，反向式育儿的对象一般适用于心智不成熟的孩子，小学低年级以下的，他们对于这种教育的反映更多地是来自于感性，而不是理性，也就是说他们未必真正地认识到自己原来的想法的荒唐或错误，说它是一种“威吓”教育也不为过。况且，那种由家长故意设置过高的KPI来让孩子知难而退的做法，孩子一旦形成了定式思维，会不会对学业上的升学目标、乃至社会上的考核指标产生条件反射，变得畏首畏尾？这种风险是千万不可忽略的。

我们都知道，教育本就需要因人制宜，反复教导。教育是一门艺术，更是一门科学，绝不是一招鲜吃遍天的事情。在教育的道路上，并没有捷径可走。《后汉书》中有言，“以身教者从，以言教者讼”。如果家长能保有足够的爱心和耐心，在做好亲情沟通的同时，积极配合学校做好家校互动，科学地做好释疑解惑，以自己一言一行躬亲示范，遵循孩子的成长规律，做好陪伴和引导，一定能培养出身心健康的有用之才。（无影）