一是坚持联合攻关，整合优化治理团队。通过特聘政府专家、选聘企业行业能手、校内外骨干兼职、相关学科人员转任等多渠道选优配强治理队伍。在制度、经费、组织等方面强化供给，培养造就一批高职教育协同治理带头人。以提升治理水平为核心，加强对治理者政治立场、理论功底、业务水平的培训与考核，依托技能培训基地建立一批职业化、特色化高职教育治理者研修基地，定期开展专题培训班，培养更多“双师型”教师。
二是加强学术研究，聚合协同治理内容。深入开展协同治理重大基础理论问题研究，通过组建跨地域、跨行业、跨院校研究团队进行“集群式”协同治理，强化对高职教育质量提升的布局、实施、策略等实战研究，形成具有原创性的协同治理基础理论。创新开展高职教育教学理论研究，围绕高职教育治理内容、方法、载体、机制、评价等问题，探索形成产教融合、工学结合、校企合作经典案例库，为提升高职教育质量提供决策咨询。
三是遵循多元一体，完善协同治理方法。采用专题方法提升协同治理深度。重在协同专题治理内容，科学定位政府战略导向、院校服务导向、企业反馈导向的角色与任务，实现治理提质增效。运用多元方法提高协同治理效度。聚焦地域特色、院校特点、专业特征，发起协同治理联盟，建立协同治理新技术平台，增强治理效能。依托创新方法拓展协同治理广度。坚持网上网下互动，新媒体新技术平台联动，以网络化、特色化、便捷式方法开展高职教育教学活动。
四是落实大职教观，拓展协同治理载体。在教学基地拓展中做好协同治理。积极对接实践教学基地，把企业精神、行业规范带到课堂，引领学生深入一线，实现专业小课堂与社会大课堂相结合。在创设研学基地中做好协同治理。与政府、企业和行业组织联合建设高职教育协同治理基地，创造体验式、互动式教学实训平台。在载体资源开发中做好协同治理。将工匠精神、劳动精神、劳模精神融入资源开发与实践素材，让学生在深入社会中，感知专业技能的实践伟力。