劳动课成“爆款”，让大学生在劳动中收获成长

近期，高校春季选课引发的热度让人瞩目：中国人民大学的汽修课、对外经济贸易大学的串珠课，成为学生疯抢的“香饽饽”，甚至出现“一课难求”的现象。劳动课从众多课程中脱颖而出，成为“顶流”，绝非偶然，其背后藏着当代大学生对劳动的真实渴望，也拷问着高校的育人方向。

劳动课之所以受欢迎，核心在于它摸准了学生的需求。平时大学生上课，大多是坐在教室里听老师讲课、记笔记，理论知识学了不少，但动手能力却不强。而劳动课可以让学生从“坐着听”变成“动手做”：修汽车要亲手拆解零件生走进工厂车间，和工人一起干活，有学生坦言，之前连苦瓜藤、组装调试，串珠要设计样式、搭配色彩，每一步都得亲力亲为。清华大学还专门开设了“现代工业系统与劳动实践”课程，让学、红薯藤都不认识，通过劳动才真正接触到真实的生产生活。这种沉浸式的体验，让学生在出汗出力中获得了实实在在的成就感，比单纯拿学分更有意义。

劳动课的火爆，也说明当代大学生的劳动观念发生了改变。以前提到劳动，有些人会觉得是“体力活”“没面子”，但现在的年轻人看法有所改变。他们愿意花时间学汽修，不是为了以后当修理工，而是想掌握一门能解决生活问题的技能；喜欢串珠课，也不只是图新鲜，而是在设计创作中找到乐趣，获得精神满足。对他们来说，劳动不再是枯燥的任务，而是能提升生活质感、实现自我价值的方式。这种转变，正是劳动教育想要达到的效果——它让学生明白，劳动不分高低贵贱，每一份付出都值得尊重。

劳动课在走红的同时，也面临一些问题。有些学校的劳动课只是走形式，让学生扫扫地、擦擦窗，就算完成任务；还有的把劳动课变成“技能速成班”，只教操作不讲意义，忽视了育人的核心。这样的课程，就算一时热闹，也很难长久。清华大学的老师说得好，劳动教育不是让学生“没苦硬吃”，吃苦只是过程，关键是让学生在劳动中学会思考、懂得感恩。

要让劳动课从“爆款”变成长期受欢迎的“经典款”，高校得下真功夫。首先，课程要实用，多开一些和生活相关的内容，让学生学了能用得上。其次，要常态化开展，不能只搞几次热门课程博眼球，还要保障师资和场地，让学生随时能选课、能实践。再者，要结合专业特色，让劳动和学习相互促进。最后，还要避免形式主义，不搞强制打卡、不追求参与率，让学生真正因为喜欢而参与，在劳动中收获成长。

劳动教育是培养全面发展人才的重要环节，高校劳动课的火爆，正是育人理念的回归。当学生在劳动中学会动手、懂得珍惜、明白责任，劳动光荣、创造伟大的种子就会在他们心中生根发芽。期待更多高校把劳动课办得更实在、更有温度，让每一位大学生都能在劳动中收获技能、提升品格，成为既懂理论又会实践的实用人才。（潇山）