锚定“健康第一”, 重塑育人生态

2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，全面部署推进学生身心健康工作。会议强调，要以健康学校建设为引领，强化五育并举、推进五育融合，着力破解学生身心健康突出问题，让“健康第一”教育理念落地见效，促进学生身心健康、全面发展。

学生健康，家之期盼，国之根基。身心健康是学生成长的基础，关系到国家的未来和民族的希望。促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大议题。习近平总书记深刻指出：“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。”

深刻把握落实“健康第一”教育理念，是落实立德树人根本任务、筑牢接班人身心根基的长远大计，也是厚植人民幸福底色、回应群众关切的民生基石，是夯实现代化建设人才基础、激活人才资源活力的战略投资。近年来，我国教育战线以“健康第一”为核心理念，关注学生身心健康，在促进学生体质强健与心理健康方面取得了显著成效。教育部马年新春第一会，部署“健康第一”工作，不仅体现了国家对青少年一代的深切关怀，也彰显了对学生全面发展的高度重视，更可以促进全社会共同关心、共同参与、共同促进学生身心健康，让“健康第一”从理念切实转化为育人共识和行动自觉。

学生身心健康要“防患于未然”。身心健康是一个人全面发展、人生幸福的基础。重视学生健康教育，注重心理问题的预防、疏导和化解，始终守护好每一个学生的心理健康，是人民群众关切、全社会关注的重大课题。心理健康问题成因复杂、表现不一，具有一定的隐蔽性、长期性、反复性。由于受到多种因素影响，学生心理健康问题呈现出“低龄化”趋势。只有充分重视，完善教育系统的心理服务网络，不断强化心理健康方面的服务能力，做到早预防、早发现、早干预、早康复，为儿童青少年心理健康保驾护航，扎实促进学生身心健康，以健全人格，健康心智，让祖国的未来更健康更坚强更优秀。

学生身心健康工作需要协同共治，系统发力。解决学生心理健康问题不是学校一方的工作，需要政府、学校、家庭、医院等多方合作共治。加强政策协同与资源整合，打破壁垒，逐渐形成学校、医院、家庭、社区之间协作的心理健康教育体系。建立“家—校—医”三位一体的青少年心理健康监测管理体系，确保相关信息顺畅沟通。建立学生心理健康咨询、干预机制，重点关注特殊时点、场所、群体，建立“一生一策”心理健康档案，推动“家校社政”特殊学生情况互明、机制互动、危机互帮，实现“家校社政”全链条青少年心理健康护航。

在“健康是1 ，其它都是后面的0”这一共识下，关注健康在全社会已经是大势所趋。重视学生身心健康更是事关未来的大局大计，也是没有“旁观席”的教育生态重塑。只要以“小切口、可落地、见实效”的方式破解难题，就一定会使学生身心健康工作推进迈向新高度，取得新成效。（一鸣）